Oppilaan tasolla

• vuorovaikutus on lähtökohdiltaan positiivista

• vanhemmat saavat tietoa lapsensa oppimisesta ja koulunkäynnistä

• vanhemmat tulevat kuulluiksi lapsen oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvissä asioissa.

• vanhemmat kertovat opettajalle tiedot, jotka ovat tarpeellisia lapsen opetuksen järjestämisessä

• oppilas on mukana ja hän tulee kuulluksi häneen liittyviä asioita käsiteltäessä

• oppimisen vaikeuksiin puututaan varhain ja yhteistyössä vanhempien kanssa

Luokan tasolla

• koulun henkilöstön asenne kodin ja koulun yhteistyöhön on positiivinen ja voimavaralähtöinen

• vanhempien kanssa on keskusteltu kodin ja koulun yhteistyöhön liittyvistä odotuksista ja sovittu yhteisistä toimintatavoista ja pelisäännöistä

• vanhemmat arvostavat yhteistyötä koulun kanssa

• yhteistyö on vuorovaikutuksellista ja toimintatavoiltaan monipuolista

• koulun arki ja opettajan työtavat tulevat vanhemmille tutuiksi

• opettaja ja koulun henkilöstö tukee sekä vanhempien että oppilaiden keskinäistä

vuorovaikutusta

• yhteistyön toteuttamisen vastuuta jaetaan opettajien ja vanhempien kesken

Koulun tasolla

• kodin ja koulun yhteistyö on olennainen osa koulun toimintakulttuuria

• rehtori kannustaa oppilaita, vanhempia ja koulun henkilöstöä kodin ja koulun yhteistyöhön ja tukee sen käytänteiden toteuttamista koulussa

• koulun henkilöstöllä on riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet ja riittävä tuki yhteistyön toteuttamiseen

• koulun opetussuunnitelmassa ja muissa koulun asiakirjoissa on kuvattu yhteistyön käytänteiden toteutusta

• kouluun on laadittu kodin ja koulun yhteistyön suunnitelma, jota täsmennetään vuosittain

koulun toimintakulttuuri ja tilat tukevat avointa ja välitöntä vuorovaikutusta vanhempiin

• kodin ja koulun yhteistyön rakenteet ovat selkeät ja ne ovat vanhempien tiedossa

• yhteistyötä suunnitellaan, arvioidaan ja kehitetään yhdessä vanhempien kanssa

• vanhemmilla ja koulun henkilöstöllä on riittävän yhteinen käsitys yhteistyön tarkoituksesta ja toimintatavoista

• kodin ja koulun yhteistyö on vuorovaikutuksellista ja menetelmiltään

monipuolista

• yhteistyön käytänteissä vallitsee koulun sisällä tietty laadullinen ja määrällinen yhdenmukaisuus

• yhteistyön kirjatut periaatteet ja koulun arki vastaavat toisiaan

• oppilaat ja oppilaiden ikä on huomioitu kodin ja koulun yhteistyön toimintatavoissa

• kodin kanssa tehtävä yhteistyö muodostaa jatkumon, jossa kiinnitetään erityistä huomiota oppilaan oppimispolun siirtymävaiheisiin

• koulu tukee vanhempien ja oppilaiden keskinäistä vuorovaikutusta

• kodin ja koulun yhteistyötä arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisössä yhdessä

Miten nämä asiat toimivat koulussamme? Kerro kokemuksistasi!